林秀幸

Lin,Hsiu-Hsin・客家文化學院・客家社會與文化碩士在職專班

碩士平均畢業時長

4.42 年

中位數 4.42 年・2 人

在職專班平均畢業時長

3.56 年

中位數 3.06 年・5 人

收錄論文

8 篇

100–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10・在職專班 2.08 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

Hakka客家藝術祭飲食文化地方創生永續發展art festivalfood cultureregional revitalizationsustainable development108課綱研究歷史教育國族臺灣認同歷史思維108Curriculum ReformHistory EducationNationhoodTaiwanese Identity一貫道宗教信仰卡理斯瑪信仰類型生命意義轉化學習Yiguandaoreligious faithcharismabelief systemsmeaning of lifetransformative learning競合商用茶進口茶茶產業商業生態系社會網絡CoopetitionCommercial TeaImported TeaTea IndustryBusiness EcosystemSocial Network移居建構客家人族群融合身分認同文化適應社會互動。

想看最新的研究方向與計畫經費，也可以查政府研究計畫（GRB）。

指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	藝術節慶飲食文化與永續發展：以日本「北阿爾卑斯國際藝術祭」與台灣「浪漫台三線藝術季」為例 The Sustainable Development and Food Culture in Art Festivals：A Case Study of Japan's Northern Alps Art Festival and Taiwan's Romantic Route 3 Arts Festival 客家社會與文化碩士在職專班藝術祭、飲食文化、客家、地方創生、永續發展、art festival、food culture、Hakka、regional revitalization、sustainable development	碩士在職專班	109	2026-08-21	6.05 年
113	108課綱歷史教科書中臺灣共同體的詮釋 The interpretations of the Taiwanese community in history textbooks under the 2019 curriculum guidelines 人文社會學系族群與文化 108課綱研究、歷史教育、國族、臺灣認同、歷史思維、108Curriculum Reform、History Education、Nationhood、Taiwanese Identity	碩士	109	2025-06-21	4.89 年
113	一貫道信仰的在地歷程：以新竹發一奉天道場為例 The Localization of Yi Guan Dao： A Case Study of Fa-Yi-Feng-Tian Branch in Hsinchu 客家社會與文化碩士在職專班一貫道、宗教信仰、卡理斯瑪、信仰類型、生命意義、轉化學習、Yiguandao、religious faith、charisma、belief systems、meaning of life、transformative learning	碩士在職專班	109	—	無法計算
112	北臺灣客家地區茶產業的生態網絡 The Business Ecosystem and Social Network of Tea Industry in Hakka Region of Northern Taiwan 客家社會與文化碩士在職專班競合、商用茶、進口茶、茶產業、商業生態系、社會網絡、Coopetition、Commercial Tea、Imported Tea、Tea Industry、Business Ecosystem、Social Network	碩士在職專班	110	2024-08-21	3.06 年
112	晚到臺灣的「客人」灰色地帶認同的社會建構過程 The Late Arriving Guest in Taiwan: The Social Construction of Identity for Hakka in-Between 客家社會與文化碩士在職專班移居、建構、客家人、族群融合、身分認同、文化適應、社會互動。、immigration、construction、Hakka、ethnic integration、identity、acculturation、social interaction.	碩士在職專班	109	2024-07-04	3.92 年
110	社區資源融入社會領域教學對增進學生鄉土學習態度的影響：以「竹東國小班級」為例 The Inclusion of Community Resources in Social Studies Curriculum for improving the Learning Attitude of Students on Local Community Studies—— a Case Study of Zhu-Dung Elementary School 客家文化學院客家社會與文化學程竹東、社區資源、社會領域教學、國小生鄉土態度、家鄉認同感、Zhudong、community resources、teaching social study、local attitudes of elementary school students	碩士在職專班	109	2022-06-12	1.86 年
106	博物館、地方與能動性：臺灣屏東縣客家文物館與新加坡茶陽會館的對話 Museums, Local Communities and Their Agencies: Comparison between Pingtung's Hakka Museum in Taiwan and Char Yong (Dabu) Association of Singapore 人文社會學系族群與文化碩士班博物館、客家、能動性、地方、茶陽會館、Museum、Hakka、Agency、Place、Char Yong (Dabu) Association	碩士	102	2017-07-14	3.95 年
100	食物、日常經驗與族群互動：東河的客家與賽夏 Food, Everyday Experience, and Ethnic Groups Interaction: Hakka and Saisiat In Donghe. 客家文化學院客家社會與文化學程南庄、東河、客家、賽夏、食物、日常經驗、族群邊界、Nanchuang、Donghe、Hakka、Saisiat、Food、Everyday experience、Ethnic boundary	碩士在職專班	98	2012-06-29	2.91 年