陳思光

Chen, Ssu-Kuang・人文藝術與社會學院・教育研究所

碩士平均畢業時長

2.59 年

中位數 2.23 年・3 人

收錄論文

3 篇

103–113 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

統計學習自動化臉部情緒辨識系統求知情緒統計價值學習成效Statistics learningFEATEpistemic emotionsintrinsic valueLearning outcomes合作問題解決STEM 教育共享問題空間關係空間社會共享調節知識網絡分析collaboratively problem solvingSTEM educationjoint problem spacerelational spacesocially shared regulationepistemic network analysis壓力憂鬱問題網路使用潛在剖面分析stressdepressionproblematic Internet uselatent profile analysis

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
113	統計學習的即時基本情緒變化和求知情緒：概念難度、統計價值與學習成效 Exploring Real-Time Basic Emotional Changes and Epistemic Emotion in Statistics Learning: Insights from Statistical Concept Difficulty, Statistical Value, and Learning Outcomes 教育研究所・共同指導：林珊如統計學習、自動化臉部情緒辨識系統、求知情緒、統計價值、學習成效、Statistics learning、FEAT、Epistemic emotions、intrinsic value、Learning outcomes	碩士	110	2025-02-14	3.54 年
110	以網絡分析探索合作問題解決與關係空間的交互關係 : 以國中 STEM課室為例 A network analytic approach for revealing the interplay of collaborative problem-solving and relational space in junior high school STEM classes 教育研究所・共同指導：林珊如合作問題解決、STEM 教育、共享問題空間、關係空間、社會共享調節、知識網絡分析、collaboratively problem solving、STEM education、joint problem space、relational space、socially shared regulation、epistemic network analysis	碩士	108	2021-10-25	2.23 年
103	大學生壓力潛在剖面分析並以憂鬱及問題網路使用為同時與預測效度驗證 Latent Profiles of Stress among College Students with concurrent and Predictive Validation Using Depression and Problematic Internet Use 教育研究所・共同指導：林珊如壓力、憂鬱、問題網路使用、潛在剖面分析、stress、depression、problematic Internet use、latent profile analysis	碩士	102	2015-08-06	2.01 年