陳鏗任

Chen, Ken-Zen・理學院・教育研究所、理學院碩士在職專班-科技與數位學習組、理學院科技與數位學習學程

碩士平均畢業時長

2.88 年

中位數 2.78 年・22 人

在職專班平均畢業時長

2.89 年

中位數 2.43 年・12 人

收錄論文

34 篇

106–115 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10・在職專班 2.08 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

生成式人工智慧generative artificial intelligence學習分析learning analytics學習動機Learning MotivationMOOCs學習成效大型語言模型生成式AI設計式研究generative AI成人學習Adult LearningTPACKCOVID-19Digital Game-based Learning滯後序列分析lag sequential analysis線上學習Online Learning行動學習mobile learning自我調節學習使用者經驗Self-regulated LearningUser Experience閱讀障礙高等教育數位閱讀通用學習設計dyslexiahigher educationdigital readingUniversal Design for LearningAI拍照解題即時回饋TOEIC認知負荷任務型自我效能AI Photo-Based Immediate FeedbackLearning AchievementExtraneous Cognitive LoadTask-Specific Self-EfficacyFeedback Perception線上學分課程語意空間權重矩陣空間杜賓模型Sentence-BERT間接效果

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
115	高等教育閱讀障礙學生之數位閱讀需求與介面設計：以通用學習設計為基礎之迭代研究 Digital Reading Needs and Interface Design for Higher Education Students with Dyslexia: An Iterative Study Based on Universal Design for Learning 教育研究所閱讀障礙、高等教育、數位閱讀、通用學習設計、生成式人工智慧、dyslexia、higher education、digital reading、Universal Design for Learning、generative artificial intelligence	碩士	110	2026-10-13	5.20 年
115	多益(TOEIC)備考生運用AI拍照即時回饋機制對學習成效、認知負荷、任務型自我效能與回饋感受之影響 The Effects of an AI Photo-Based Immediate Feedback Mechanism on Learning Achievement, Cognitive Load, Task-Specific Self-Efficacy, and Feedback Perception among TOEIC Learners 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組生成式人工智慧、AI拍照解題、即時回饋、TOEIC、學習成效、認知負荷、任務型自我效能、Generative Artificial Intelligence、AI Photo-Based Immediate Feedback、Learning Achievement、Extraneous Cognitive Load、Task-Specific Self-Efficacy、Feedback Perception	碩士在職專班	113	2026-08-31	2.08 年
115	基於大型語言模型與語意空間計量模型探討線上學分課程生態之語意鄰近關聯與外溢效果 Semantic Proximity and Spillover Effects in an Online For-Credit Course Ecosystem: A Large Language Model and Spatial Econometric Approach 教育研究所線上學分課程、語意空間權重矩陣、空間杜賓模型、Sentence-BERT、大型語言模型、間接效果、online for-credit courses、semantic spatial weight matrix、spatial Durbin model、large language models、indirect effects	碩士	113	2026-08-21	2.05 年
115	大規模開放式線上課程中學生與 AI 助教互動之多維探索性分析：互動類型與回覆鷹架之探究 A Multidimensional Exploratory Analysis of Student–AI Teaching Assistant Interaction in a MOOC: An Exploration of Interaction Types and Reply Scaffolding 教育研究所大規模開放式線上課程、AI 助教、學習分析、認知與情感、大型語言模型、Massive Open Online Courses (MOOCs)、AI teaching assistant、learning analytics、cognition and affect、help-seeking type、large language models (LLMs)	碩士	113	2026-08-13	2.03 年
114	以學習分析探討 AI 符號生成技術在視覺傳達設計教育之應用 Exploring the Application of AI Symbol Generation Technology in Visual Communication Design Education: A Learning Analytics Approach 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組 AI 符號生成、視覺傳達設計、學習分析、創作能力、設計教育、AI symbol generation、visual communication design、learning analytics、creative ability、design education	碩士在職專班	112	2026-08-06	3.01 年
114	運用生成式AI輔助排列組合教學之設計式研究：以提升後設認知監控為中心 A Design-Based Research on Generative AI-Scaffolded Instruction for Permutations and Combinations: Focusing on Enhancing Metacognitive Monitoring 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組生成式AI、後設認知監控、排列組合、設計式研究、蘇格拉底式引導、偵錯教學、generative AI、metacognitive monitoring、Permutations and Combinations、design-based research (DBR)、Socratic questioning、error-based instruction	碩士在職專班	113	2026-07-24	1.98 年
114	生成式 AI 輔助 TWA 策略與後設認知鷹架對提升不同注意力程度之國中生閱讀理解能力之研究 The Effects of Generative AI-Assisted TWA Strategy and Metacognitive Scaffolding on Junior High School Students’Reading Comprehension across Different Attention Levels 教育研究所生成式AI、閱讀理解、TWA策略、後設認知鷹架、注意力特質、心流體驗、Generative AI、Reading Comprehension、TWA Strategy、Metacognitive Scaffolding、Attention Traits、Flow Experience	碩士	113	2026-07-21	1.97 年
114	建置生成式人工智慧多層次協作環境代理：以遠距課程學分認證表件為例 Building a Multi-Layer Collaborative Environment for Generative AI Agents: A Case Study of Credit Certification Forms for Online Courses 教育研究所代理式外化後設認知提示、多代理人系統、設計式研究、數位學習專班課程審查、教學法幻覺、生成式人工智慧、Agentic Externalized Metacognitive Prompting、multi-agent systems、design-based research、digital learning degree program course review、pedagogical hallucinations、generative artificial intelligence	碩士	112	2026-07-13	2.95 年
114	探索生成式人工智慧輔助任務化寫作教學對國中學習障礙學生寫作能力之影響 Exploring the Effects of Generative AI-Assisted Task-Based Writing Instruction on the Writing Ability of Junior High School Students with Learning Disabilities 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組生成式人工智慧、任務化寫作教學、單一受試實驗法、寫作能力、學習障礙、generative artificial intelligence、task-based writing instruction、learning disabilities、writing ability、single-subject experimental design	碩士在職專班	111	2026-06-25	3.90 年
114	網站重構與搜尋引擎最佳化對流量及轉換之影響：以工研院產業學習網為例 The Impact of Website Revamping and Search Engine Optimization on Traffic and Conversion: A Case Study of the Official Website of ITRI College 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組網站重構、搜尋引擎最佳化、使用者體驗、響應式網頁設計、轉換率、Website Revamping、Search Engine Optimization (SEO)、User Experience (UX)、Responsive Web Design (RWD)、Conversion Rate	碩士在職專班	110	2026-05-13	4.78 年
113	研發技術推廣人員線上英語培訓需求分析 A Needs Analysis of Online English Training for Technology Promotion Personnel in Research and Development Institutions 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組訓練需求分析、線上英語培訓、成人學習、Training Needs Analysis、Online English Training、Adult Learning	碩士在職專班	109	2025-07-15	4.95 年
113	線上教學影片結合虛擬實驗室對企業內部培訓化學知識學習的影響 The impact of online teaching videos combined with virtual laboratories on the learning of chemical knowledge in corporate internal training 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組化學、虛擬實驗室、數位科技、教育、學習動機、Chemistry、Virtual Laboratory、Digital technology、Education、Learning Motivation	碩士在職專班	112	2025-05-08	1.77 年
112	臺灣高中學生評鑑教師科技融入教學之量表發展研究 Developing a Scale for Taiwanese High School Learners to Evaluate Educators’ E-Teaching Competence 教育研究所學生評鑑教師教學、學習者本位、國際教育科技協會、教學者標準、評鑑量表、模糊式德懷術、半結構式訪談、Student Evaluation of Teaching、student-centered、ISTE、Standards for Educators、rating scale、Fuzzy Delphi Method、semi-structured interview	碩士	110	2024-08-22	3.06 年
112	評估職前 PPG 方案對 TPACK 熟練程度的影響：不同經驗在職教師的比較研究 Assessing the Impact of Pre-service PPG Program on TPACK Proficiency: A Comparative Study with In-service Teachers of Varying Experience Levels 教育研究所 comparative study、science teachers、teacher professional education program、TPACK、PPG program、比較研究、科學教師、教師專業教育課程、PPG 課程	碩士	110	2024-01-23	2.48 年
112	早中期青少年參觀科學博物館共創後的總體學習成果《達達的魔法樂園》個案分析 A Case Analysis of the General Learning Outcomes of Early to Mid-Adolescents Visiting a Science Museum for Co-Creation – DaDa’s Magic Land 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組博物館觀眾共創、早中期青少年、總體學習成果、博物館教育、非正式學習、Co-creation、early to mid-adolescents、Generic Learning Outcomes、Museum education、Informal learning	碩士在職專班	110	2023-12-25	2.40 年
112	防疫期間的運動習慣與媒體素養之關聯：COVID-19 防疫措施的影響研究 The Association between Exercise Habits and Media Literacy during the COVID-19 Pandemic: A Study on the Effects of Preventive Measures 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組防疫措施、運動習慣、媒體素養、數位學習、COVID-19、Epidemic prevention measures、exercise habits、media literacy、digital learning	碩士在職專班	109	2023-10-05	3.18 年
112	大學部討論型課程的雙校區實體教室FTFx無縫教學：設計與實作研究 On the Design and Implementation of Dual-Campuses FTFx Seamless Discussion Instruction for Undergraduate Courses 教育研究所視訊延伸面授課程、混成課程、教室錄影分析、心流、科技增強教室設計、face-to-face extended、blended course、classroom video analysis、flow、technology-enhanced classroom design	碩士	109	2023-08-24	3.06 年
111	PaGamO遊戲學習平台融入六年級社會科教學提升學習動機與成效之質性探討 A Qualitative Investigation of Learning Motivation and Outcome in Integrating PaGamO for Sixth Graders 理學院科技與數位學習學程 PaGamO、遊戲式學習、學習動機、遊戲式數位學習、Game-based Learning、Digital Game-based Learning、DGBL、Learning Motivation	碩士在職專班	110	2023-07-04	1.92 年
111	COVID-19期間新竹市國小教師實施緊急線上教學的數位焦慮之調查研究 A Survey Research of Hsinchu City Elementary School Teachers’ Digital Anxiety of Emergency Remote Teaching under COVID-19 Epidemic 理學院科技與數位學習學程 COVID-19、緊急線上教學、數位焦慮、國小教師、DASS-21、Emergency Remote Teaching、Digital Anxiety、Elementary school	碩士在職專班	109	2023-01-18	2.46 年
110	臺灣華語文教師科技華語文教學知識與教師信念相關性研究 Teaching Belief and Technological Pedagogical Content Knowledge: A Correlational Study on Teaching Chinese as Foreign Language Teachers in Taiwan 教育研究所科技內容教學知識、教師信念、華語文師資培訓、數位教學能力、TPACK、Teachers’ Beliefs、Chinese Teacher Training、Ability in Digital Teaching	碩士	107	2022-10-27	4.24 年
110	秀異磨課師學習者之學習行為序列與個案分析 A Lag Sequential and Case Analysis of Extraordinary MOOCs Learners 教育研究所磨課師、學習行為、滯後序列分析、個案分析、MOOCs、learning behavior、lag sequential analysis、case analysis	碩士	108	2022-05-31	2.83 年
110	以機器學習方式實踐MOOCs基於成績預測的學員分類及學習內容建議系統 Implementing Learning Classification and Content Advising System based on Grade-Predicted Machine Learning Technique in MOOCs 教育研究所線上學習、學習內容建議系統、機器學習、Online Learning、Content Advise System、Machine Learning	碩士	109	2022-05-16	1.79 年
110	BERT自然語言處理模型實現文本自動化內容分析：以MOOCs 討論區文章進行方法驗證 Leveraging BERT’s Natural Language Processing Modeling for Automatic Content Analysis: A Verification Study using MOOC Forum Posts 教育研究所 BERT、深度學習、文本分類、線上討論區、MOOCs、多元分類、Deep Learning、Text Classification、Online Discussion Forums、Mass Open Online Courses (MOOCs)、Multi-class classification	碩士	108	2022-04-21	2.72 年
110	行動自主練習對參與動機、自主學習、學習投入與成人業餘合唱團基礎視唱能力關係的調節效果 The Relationship of Participation Motivation, Autonomous Learning, Learning Engagement, and Basic Sight-singing Capability in a Community Choir: Moderating Effect of Self-regulated Mobile Practice 教育研究所行動學習、成人學習、基礎視唱能力、業餘合唱團、自主練習、mobile learning、adult learning、basic sight-singing capability、community choir、self-regulated practice	碩士	108	2022-03-15	2.62 年
109	促進大學自主學習的系統平台:介面原型設計 Facilitating College Online Self-Regulated Learning through the Learning Platform: Prototype Interface Design 教育研究所自我調節學習、學習教練、使用者經驗、線框圖與原型、自主愛學習學程、Self-regulated Learning、Academic Coach、User Experience、Wireframe and Prototype、Self-Active I-Learning	碩士	107	2021-08-26	3.07 年
109	行動學習在華語形聲字字根識字教育的運用-透過國小學生的App來實作 Mobile App for Literacy Education in Learning Roots of Chinese Characters: An Implementation Study Using Primary School Students 教育研究所華語、字根、數位遊戲式學習、行動學習、識字教育、Chinese Words、radicals、digital game-based learning、mobile learning、literacy education	碩士	107	2021-08-23	3.06 年
109	學業成就、學習行為序列與自我調節學習者類型之關聯：一個大學全線上自主學習課程的學習分析 Relating Achievement, Learner Behavioral Sequence and Typology of Self-Regulated Learners: Learning Analytics of a Self-Directed Fully Online Course 教育研究所自我調節學習、線上學習、學習分析、集群分析、序列分析、self-regulated learning、online learning、learning analytics、cluster analysis、sequential analysis	碩士	107	2021-01-18	2.47 年
109	一位新北市國小教師翻轉教室實踐之個案研究 A Case Study of an Elementary School Teacher’s Flipped Classroom Practices in New Taipei City 教育研究所翻轉教室、課堂實踐、資訊融入教學、個人化學習、Flipped classroom、Teaching practice、ICT integration in education、Personalized Learning	碩士	105	2020-11-20	4.30 年
109	以Classting提升幼兒園親師溝通成效：一個新北偏鄉的行動研究 Improving the effectiveness of parent-teacher communication with the Classting: An action research project at a rural preschool of New Taipei City 理學院科技與數位學習學程親師溝通、線上親師溝通軟體、親師溝通成效、行動研究、課室廰、偏鄉幼兒園、Parent-teacher communication (PTC)、a smartphone PTC application、effectiveness of parent-teacher communication、action research、Classting、rural preschool	碩士在職專班	107	2020-10-09	2.19 年
108	以人機互動觀點評估虛擬實境教材⟪尋根⟫ Evaluating Virtual Reality Learning Materials “Seeking” from the Perspective of Human-Computer Interaction 教育研究所人機互動、虛擬實境教材、模擬器動暈症、學習動機、Human-computer interaction、virtual reality teaching materials、simulator motion sickness、learning motivation	碩士	106	2020-01-17	2.46 年
108	MOOCs課程討論區部分角色分配之學習互動、知識建構與序列行為模式分析 An Analysis of Learning Interaction, Knowledge Construction and Sequential Behavioral Patterns for Partial Role-Assignment Intervention in MOOC Discussion Forum 教育研究所角色分配、非同步線上討論區、互動水平、知識構建、大規模開放線上課程、滯後序列分析、Role assignment、asynchronous online discussion forum、interaction、knowledge construction、MOOCs、lag sequential analysis	碩士	106	2019-11-03	2.26 年
108	適性化數位閃字卡對師資生教育基礎科目學習成效的影響與平台使用者經驗之研究：以 Cerego 為例 Learner Performance and User Experience of an Adaptive Digital Flashcard in Studying Educational Foundations: The Case of Cerego 教育研究所遺忘曲線、間隔式複習、閃字卡、教育基礎科目、學習成效、使用者經驗、forgetting curve、spaced repetition、flashcard、educational foundations、learning performance、user experience	碩士	105	2019-10-14	3.20 年
107	以雲端平台組織探究社群培養職前教師專業知能之設計式研究 Creating a Community of Inquiry for Pre-service Teachers’ Professional Development through Cloud Platforms: A Design-based Research 教育研究所雲端協作、探究社群、職前教師專業發展、師資培育、教師實習、Cloud collaboration、Community of inquiry、Professional development of preservice teachers、Teacher education、Teacher practicum	碩士	104	2019-01-30	3.50 年
106	導入桌遊於程式教學之可行性：分析「海霸」初玩者的體驗 Introducing board games into coding instruction: An applicability study of first-time users’ experience playing the “King of Pirates” 教育研究所桌上遊戲、程式教學、運算思維、Board game、Coding instruction、Computational thinking	碩士	104	2017-09-06	2.10 年