孫于智

Sun, Yu-Chih・人文藝術與社會學院・英語教學研究所

碩士平均畢業時長

4.59 年

中位數 5.04 年・12 人

在職專班平均畢業時長

1.92 年

中位數 1.92 年・1 人

收錄論文

13 篇

100–115 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10・在職專班 2.08 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

CLIL雙語教育綜合活動領域ChatGPT英語口說能力技職學生學習者觀點口說焦慮speaking proficiencyvocational high school studentslearner perceptionsspeaking anxietyAI 剽竊（AI-giarism）研究生學術寫作功能觀點人工智慧工具plagiarismAI-giarismgraduate studentsacademic writingfunctionsperspectivesAI tools家政課程Home EconomicsBilingual Education內容與語言整合學習（CLIL）情商（EI）課程計劃行動研究Content and language integrated learning (CLIL)Emotional intelligence (EI)the domain of integrated activitieslesson planaction research國小雙語教育CLIL課程設計SEL社會情緒學習全球在地化的雙語教育glocalized bilingual educationCLIL curriculum designIntegrative ActivitiesSEL (Social Emotional Learning)elementary schools內容與語言整合學習自然科學語言學習Content and Language Integrated Learning

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
115	探討ChatGPT對高職生英語口說技能發展之影響及其看法研究 Exploring the Impact of ChatGPT on Vocational High School Students' English-Speaking Skills Development and their Perceptions 英語教學研究所 ChatGPT、英語口說能力、技職學生、學習者觀點、口說焦慮、speaking proficiency、vocational high school students、learner perceptions、speaking anxiety	碩士	110	2026-09-22	5.14 年
114	研究生在學術寫作中使用人工智慧寫作工具之功能、對人工智慧寫作工具及 AI 剽竊（AI-giarism）的看法：一項多重個案研究 Functions of AI Writing Tool Use in Academic Writing, Perceptions of AI Writing Tools and AI-giarism: A Multiple Case Study of Graduate Students 英語教學研究所 AI 剽竊（AI-giarism）、研究生、學術寫作、功能、觀點、人工智慧工具、plagiarism、AI-giarism、graduate students、academic writing、functions、perspectives、AI tools	碩士	112	2026-05-12	2.78 年
114	探討台灣國中學生對於將內容和語言整合於家政課程之態度及看法 Exploring Junior High School Students' Attitudes Toward Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Home Economics Curriculum and Instruction in Taiwan 英語教學研究所 CLIL、家政課程、雙語教育、Home Economics、Bilingual Education	碩士	109	2026-01-26	5.49 年
112	情緒智商融入內容及語言整合學習之行動研究 An Action Research on Integrating Emotional Intelligence into Content and Language Integrated Learning 英語教學研究所內容與語言整合學習（CLIL）、情商（EI）、綜合活動領域、課程計劃、行動研究、Content and language integrated learning (CLIL)、Emotional intelligence (EI)、the domain of integrated activities、lesson plan、action research	碩士	108	2024-07-04	4.93 年
111	台灣國小中年級綜合活動領域CLIL主題式課程教案設計: 自我探索與成長 A Theme-Based CLIL Curriculum and Lesson Plans for Taiwan's Third and Fourth Grade Integrative Activities Domain: Fostering Self-Exploration and Growth 英語教學研究所國小雙語教育、CLIL、CLIL課程設計、綜合活動領域、SEL社會情緒學習、全球在地化的雙語教育、glocalized bilingual education、CLIL curriculum design、Integrative Activities、SEL (Social Emotional Learning)、elementary schools	碩士	105	2023-07-20	6.97 年
111	以「內容與語言整合學習模式」探討高中生自然科學與英語學習之成效 CLILing Science: The Effects of Blending Content and Language in an Upper Secondary Level Science Course 英語教學研究所內容與語言整合學習、CLIL、自然科學、語言學習、雙語教育、Content and Language Integrated Learning、CLIL science、Language learning、Content instruction、Student perceptions、Affective factors	碩士	109	2023-01-04	2.43 年
104	再探英語廣泛閱讀成效之後設分析研究 A Revisit of the Effects of Extensive Reading in English: A Meta-Analysis 英語教學研究所廣泛閱讀、後設分析、英語為外國語、Extensive Reading、Meta-Analysis、English as a Foreign Language	碩士	101	2016-07-25	3.98 年
104	行動學習應用程式在自主學習中對英語聽力及字彙能力之成效 The Effectiveness of a Mobile Learning Application on English Listening Proficiency and Vocabulary Knowledge in Autonomous Learning 英語教學研究所行動科技輔助語言學習、聽力、字彙、學習自主、VoiceTube、Mobile Assisted Language Learning、Listening Proficiency、Vocabulary Knowledge、Learner Autonomy	碩士	102	2016-07-25	2.98 年
103	以英語為外語的教室情境下的內容本位語言教學：可汗學院教學法 Content-based Language Learning in EFL Classrooms: A Khan Academy Approach 英語教學研究所內容本位語言教學、可汗學院、單字習得、content-based language learning、Khan Academy、vocabulary acquisition	碩士	97	2015-01-22	6.48 年
102	以英文為外語的學生使用寫作諮詢服務的需求與期望調查 What do EFL Academic Writers Need from a Writing Center: Survey about Expectations and Perceptions 英語教學研究所英語寫作諮詢、學術英文寫作、需求分析、English writing consultation、EFL academic writing、Needs Analysis	碩士	97	2014-06-10	5.86 年
101	開發一個電腦輔助學術論文閱讀寫作系統 The Development of a Computer-assisted Academic Reading and Writing System 網路工程研究所・共同指導：袁賢銘註記、學術閱讀、合作學習、Annotation、Academic Reading、Cooperative Learning	碩士	100	2013-07-24	1.98 年
100	隔離互動元素教材設計對國中生英語學習成效與認知負荷的影響 The Effects of Isolated-interacting Element Instructional Design on Junior High School Students’ English Learning and Cognitive Load 理學院科技與數位學習學程・共同指導：陳明璋認知負荷、隔離互動元素教材設計、專業知識反轉效應、cognitive load、isolated-interacting element instructional design、reversal of professional knowledge	碩士在職專班	99	2012-07-02	1.92 年
100	幽默在臺灣大學英語課堂 Humor in the Taiwan EEL University Classroom 英語教學研究所幽默、教育學、種類的幽默、功能的幽默、台灣、英語課堂、Humor、Pedagogy、Types of Humor、Functions of Humor、Taiwan、English Classroom	碩士	94	2011-08-27	6.07 年