陳明璋

Chen, Ming-Jang・理學院・理學院科技與數位學習學程

碩士平均畢業時長

1.94 年

中位數 1.94 年・1 人

在職專班平均畢業時長

2.67 年

中位數 1.98 年・35 人

收錄論文

37 篇

100–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10・在職專班 2.08 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

認知負荷cognitive loadMultimedia Learning多媒體學習步驟視覺化AMA多媒體教學stepwise visualizationmultimedia teaching行動研究Action Research專業知識反轉效應尺規作圖補救教學step visualization展演式電子繪本Performing Electronic Picture BooksStory Retelling教學元素管理多媒體學習理論expertise reversal effect圓與角數學學習態度Remedial Teaching視覺引導visual guiding模組化modularNAEP圖形模式教材粒度學習動機策略學習歷程AMA Slide Showfigural patternsmaterial granularitymotivated strategy uselearning processes二維階梯正負數加減AMA(PowerPoint平台上的增益集)Two-dimensional Stairs AnimationAddition and Subtraction of Positive and Negative NumbersAMA(Activate Mind and Attention)固定一邊找第三點finding the third point for a given side保留學習歷程翻頁有聲不離情境的問答響應式網頁設計

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	步驟視覺化教材之粒度對國中生圖形模式學習之影響 The Effects of Granularity in Stepwise Visualization Materials on Junior High School Students' Figural Pattern Learning 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組・共同指導：陳秋媛圖形模式、步驟視覺化、教材粒度、認知負荷、學習動機策略、學習歷程、AMA Slide Show、figural patterns、stepwise visualization、material granularity、cognitive load、motivated strategy use、learning processes	碩士在職專班	113	2026-06-11	1.86 年
110	以二維階梯為情境設計正負數加減教材之學習成效與認知負荷之影響 The Learn Effect and Cognitive Load of the Designing Scenarao-based “Addition and Subtraction of Positive and Negative Numbers” by Using Two-dimensional Stairs Animation 理學院科技與數位學習學程・共同指導：王夏聲二維階梯、正負數加減、多媒體教學、認知負荷、AMA(PowerPoint平台上的增益集)、Two-dimensional Stairs Animation、Addition and Subtraction of Positive and Negative Numbers、Multimedia Learning、Cognitive Load、AMA(Activate Mind and Attention)	碩士在職專班	104	2022-10-20	7.22 年
110	三角形全等性質之教學研究與學習成效之分析 —以固定一邊找第三點為架構 The Study of Teaching and the Effectiveness of Learning in Congruence Properties of Triangles– the Structure of “Finding the Third Point for a Given Side “ 理學院科技與數位學習學程・共同指導：王夏聲 AMA、多媒體教學、認知負荷、步驟視覺化、固定一邊找第三點、multimedia teaching、cognitive load、step visualization、finding the third point for a given side	碩士在職專班	104	2022-10-19	7.22 年
108	保留學習歷程系統架構之設計與實作 Design and implementation of the system structure of the retention learning process 理學院科技與數位學習學程認知負荷、AMA、保留學習歷程、步驟視覺化、翻頁有聲、不離情境的問答、響應式網頁設計、資訊安全、雲端儲存、Cognitive load、Retain the learning process、Step visualization、Page turning sound、Not leave situated Q&A、Responsive web design、Information security、Cloud storage	碩士在職專班	107	2020-08-26	2.07 年
108	步驟視覺化設計對於國中八年級學習障礙生幾何圖形學習之成效－以四邊形為例 Effects of the Design of Stepwise Visualization on Geometry Learning for Eighth Grade Students with Learning Disability - Quadrangle as an Example 理學院科技與數位學習學程步驟視覺化、幾何發展、學習障礙、認知負荷、stepwise visualization、geometric development、learning disability、cognitive load	碩士在職專班	107	2020-08-04	2.01 年
108	分離幾何與代數交互關係對學習成效與認知負荷之影響－以線性規劃為例 The Effect of Isolated Geometry and Algebra Interaction on Learning Achievement and Cognitive Load - Taking Linear Programming as an Example 理學院科技與數位學習學程線性規劃、分離幾何與代數交互關係、認知負荷、多媒體學習、步驟視覺化、linear programming、isolated geometry and algebra interaction、cognitive load、multimedia learning、stepwise visualization	碩士在職專班	107	2020-08-01	2.00 年
108	展演式電子繪本對幼兒重述故事能力之行動研究 --以桃園市某國小附幼為例 Action Research on the Performing Electronic Picture Books for Children’s Story Retelling Ability —A Case Study of a Preschool in Taoyuan City 理學院科技與數位學習學程展演式電子繪本、重述故事、行動研究、Performing Electronic Picture Books、Story Retelling、Action Research	碩士在職專班	106	2020-07-28	2.99 年
108	展演式電子繪本設計及其對幼兒閱讀學習之影響 Action Research on the Design of Performing Electronic Picture Books for Children’s Reading 理學院科技與數位學習學程幼兒、展演式電子繪本、專注力、故事重述、Young Children、Performing Electronic Picture Books、concentration、story retelling	碩士在職專班	106	2020-07-28	2.99 年
107	AMA 導入高中多元選修課程之教師行動研究-以山水畫為例 Teacher Action Research on Introducing AMA into High School Elective Courses - Taking Landscape Painting as an Example 理學院科技與數位學習學程 AMA、認知負荷、數位教材、行動研究、Google Classroom、cognitive load、e-learning material、action research	碩士在職專班	103	2019-09-02	5.09 年
105	脈絡整合對地理教學成效之研究－以國中南亞自然環境為例 Effects of Geography Teaching by Context Integration — A Case Study of Natural Environment In South Asia 理學院科技與數位學習學程自然地理、認知負荷、多媒體教學、natural geography、cognitive load、multimedia teaching	碩士在職專班	104	2017-08-08	2.02 年
105	以認知歷程為取向之數位教材設計－以資料結構課程的樹為例 A Study of Digital Teaching Material Design Based on Cognitive Process: An Example of Trees in Data Structure Course 應用數學系所・共同指導：陳秋媛認知負荷、多媒體學習、教材設計、成就水準、學習成效、資料結構、樹、二元樹、cognitive load、multimedia learning、teaching material design、achievement level、learning achievement、data structures、tree、binary tree	碩士	104	2017-07-10	1.94 年
105	以建構頂點為脈絡探討國中三角形全等性質教學之研究 A study of constructing vertices to investigate the Teaching in Congruence of Triangles 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李俊儀三角形的全等性質、認知負荷、Triangles congruent properties、cognitive load	碩士在職專班	103	2017-06-21	2.89 年
105	教學元素管理融入5E教學模式之學習成效 -以神經傳導為例 The Effects of the Element-managed Instruction Integrated with the 5E Model on the Learning of Nervous System 理學院科技與數位學習學程・共同指導：邱國力教學元素管理、5E教學模式、認知負荷、神經傳導途徑、Element-managed Instruction、the 5E instructional model、cognitive load、The nervous system	碩士在職專班	101	—	無法計算
104	認知負荷理論應用於國小五年級太陽位置變化教學之影響 Effects of applying cognitive load theory to teaching fifth graders changes in the Sun's position 理學院科技與數位學習學程太陽位置變化教學、認知負荷、多媒體學習理論、Teaching changes in the Sun's position、Cognitive Load、Multimedia learning Theory	碩士在職專班	103	2016-08-11	2.03 年
104	脈絡整合對三角形三心學習成效之研究 Effects of Context Integration on Circumcenter, Incenter and Centroid of a Triangle 理學院科技與數位學習學程認知負荷、多媒體教學、三角形三心、Cognitive Load、Multimedia Teaching、Circumcenter、Incentre、Centroid	碩士在職專班	103	2016-07-12	1.95 年
104	排版模式對文言文閱讀之影響 Effects of Layout Design on Reading Classical Chinese Article 理學院科技與數位學習學程認知負荷、文言文、排版、cognitive load、classic chinese、layout	碩士在職專班	103	2016-07-07	1.93 年
103	教材元素之管理對學生學習成效及認知負荷之影響-以複習二元一次聯立方程式文字題列式為例 The Effects of Instructional Elements Management on Junior High School Students' Learning Performance and Cognitive Load in A Review on Translating Word Problems of Two Variables into A System Equations 理學院科技與數位學習學程教材元素管理、認知負荷、專業知識反轉效應、數學文字題、instructional element management、cognitive load、expertise reversal effect、word problem	碩士在職專班	101	2015-07-15	2.95 年
103	一個元素管理良好的教材運用於學生自學與教師教學之研究-以基本尺規作圖為例 A Study of a Well Element-managed Instruction on Self-Learning and Teaching on Ruler and Compass Construction 理學院科技與數位學習學程認知負荷、多媒體學習、尺規作圖、cognitive load、multimedia learning、ruler and compass costruction	碩士在職專班	101	2015-07-01	2.91 年
103	教材教法與成就水準對數學學習成效、認知負荷及數學態度之研究－以九年級圓與角單元為例 The Effect of Teaching Context and Achievement Level on The Effectiveness of Mathematics Learning, Cognitive Load and Mathematics Attitude - A Case Study on Angles Relating to Circles for The Ninth Graders 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李俊儀圓與角、認知負荷、數學學習態度、教學脈絡、平行線、Angles Relating to Circles、Perceptions of Cognitive Load、Math Learning Attitude、Teaching Context、Parallel Lines	碩士在職專班	102	2015-06-27	1.90 年
103	學生自學、教師教學與學生成就水準對學生數學學習成效、態度及認知負荷之影響－以國中數學圓與角單元為例 The Influence of Self-learning, Teaching and Student Achievement with Students’ Math Learning Effectiveness and Math Learning Attitudes and Cognitive Load: An Example of the Teaching Units of Circle and Angle for Junior High School Students 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李俊儀 AMA、認知負荷、多媒體學習、學生自學、圓與角、Cognitive Load、Multimedia Learning、Self-learning、Angle of a Circle	碩士在職專班	102	2015-06-27	1.90 年
103	結合教學元素管理之小組投票活動對國小五年級學生英語高頻用字學習成效之影響 The Effects of Enhanced Element-Managed Instruction Integrated with Collaborative Polling on 5th Graders' Sight-Word Reading Performance 理學院科技與數位學習學程・共同指導：孫之元教學元素管理、小組投票活動、英語高頻用字、enhanced element-managed instruction、collaborative polling、sight words	碩士在職專班	101	2014-10-05	2.18 年
102	教材元素之管理對學生學習成效及認知負荷之影響—以國中三角形外心補救教學為例 The Effects of Instructional Elements Management on Junior High School Students’ Learning Performance and Cognitive Load in a Remedial Teaching of Triangle’s Circumcenter 理學院科技與數位學習學程步驟化呈現、認知負荷、補救教學、元素互動、三角形外心、多媒體學習理論、Step、Cognitive Load、Remedial Teaching、Element、Triangle' s Circumcenter	碩士在職專班	101	2014-07-27	1.98 年
102	圖形計算機應用於二次函數補救教學之行動研究 An action research on applying graphing calculatorto the remedial instruction of quadratic function. 理學院科技與數位學習學程・共同指導：袁媛圖形計算機、二次函數、補救教學、行動研究、graphing calculator、quadratic function、remedial instruction、action research	碩士在職專班	96	2014-07-08	6.93 年
102	以「固定一邊找第三點」概念於國中三角形全等性質教學之研究 A Study of Teaching Congruence Properties of Triangles by " Finding the Third Point for a Given Side " 理學院科技與數位學習學程三角形全等、認知負荷、多媒體學習、triangles congruent、cognitive load、multimedia learning	碩士在職專班	99	2013-09-11	3.11 年
102	以固定一邊為起點探討國中三角形全等性質補救教學之研究 A Study of Using the "Fixed Side as a Starting Point" to Investigate the Remedial Teaching in Congruence of Triangles 理學院科技與數位學習學程三角形全等性質、固定一邊、補救教學、認知負荷、congruence of triangles、fixed side、remedial teaching、cognitive load	碩士在職專班	100	2013-09-07	2.10 年
101	圖文步驟化與同步呈現對於國中圓與切線性質學習成效之比較研究 A Comparison Study between Stepwise and Simultaneous Presentation of Graph and Words on the Learning of Circle and Tangent Properties 理學院科技與數位學習學程注意力、視覺引導、多媒體學習、認知負荷、圖文步驟化、圖文同步呈現、attention、visual guiding、multimedia learning、cognitive load、stepwise of graph and words、simultaneous presentation of graph and words	碩士在職專班	100	2013-07-15	1.95 年
101	以視覺分離、對應與提示元素在國中英語數位教材設計之研究-以數字讀法為例 Visual Isolation, Layout Design, and Hint in Digital English Teaching Material Design in Junior High School: A Study of Number Reading 理學院科技與數位學習學程・共同指導：張靜芬視覺分離、對應與提示、注意力與視覺引導、數位教材設計、國中英語、visual isolation、layout design and hint、attention and visual guiding、digital teaching material design、English in junior high school	碩士在職專班	100	2013-07-15	1.95 年
101	長方形概括底高為模組對平面圖形面積補救教學成效之研究 The Effect of the Rectangular Module on the Remedial Teaching of Figure Area 理學院科技與數位學習學程認知負荷、多媒體學習、模組、引導式教學、cognitive load、multimedia learning、module、guided teaching	碩士在職專班	100	2013-07-15	1.95 年
101	以直角三角形為模組對兩圓公切線尺規作圖學習成效之影響 The Effect of the Right Triangle Module on the Learning Performance in Ruler and Compass Construction of the Common Tangent of Two Circles 理學院科技與數位學習學程模組化、內在認知負荷、尺規作圖、專業知識反轉效應、modular、intrinsic cognitive load、ruler and compass construction、expertise reversal effect	碩士在職專班	100	2013-07-15	1.95 年
101	教學脈絡與成就水準對基本尺規作圖學習成效之研究 The Effect of Teaching Context and Achievement Level on the Learning of Ruler and Compass Construction 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李俊儀模組化、中垂線、尺規作圖、認知負荷、多媒體學習、modular、perpendicular bisector、ruler and compass constructions、cognitive load、multimedia learning	碩士在職專班	100	2013-07-14	1.95 年
100	運用狀態轉換圖於高中數學轉移矩陣教學之研究 A Study on Teaching Transition Matrix with State Transition Graph to Senior High School Students 理學院科技與數位學習學程轉移矩陣、狀態轉換圖、認知負荷、多媒體學習、transition matrix、state transition graph、cognitive load、multimedia learning	碩士在職專班	99	2012-07-05	1.93 年
100	視覺引導在國中數形規律教學上之應用 A Study of Visual Guiding Applying to Pattern Regularity 理學院科技與數位學習學程認知負荷、多媒體學習、數形規律、視覺引導、cognitive load、multimedia learning、pattern regularity、visual guiding	碩士在職專班	99	2012-07-05	1.93 年
100	應用數位數學教學模式於國小六年級等量公理概念之教學研究 A Teaching Research of Using Electronic Mathematics Instruction Model on Sixth Graders of Equality Axiom 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李源順數位數學教學模式、NAEP、認知負荷、數學學習態度、The Electronic Mathematics Instruction Model、Cognitive Load、Mathematics Learning Attitude	碩士在職專班	99	2012-07-04	1.92 年
100	運用口語引導於國中幾何推理教學之研究 A Study on Using Oral Guiding for Teaching Geometric Reasoning in Junior High School 理學院科技與數位學習學程認知負荷、多媒體學習、幾何推理、口語引導、cognitive load、multimedia learning、geometric reasoning、oral guiding	碩士在職專班	99	2012-07-03	1.92 年
100	隔離互動元素教材設計對國中生英語學習成效與認知負荷的影響 The Effects of Isolated-interacting Element Instructional Design on Junior High School Students’ English Learning and Cognitive Load 理學院科技與數位學習學程・共同指導：孫于智認知負荷、隔離互動元素教材設計、專業知識反轉效應、cognitive load、isolated-interacting element instructional design、reversal of professional knowledge	碩士在職專班	99	2012-07-02	1.92 年
100	應用數位數學教學模式於國中一年級一元一次方程式的教學成效 Teaching Effectiveness of using Electronic Mathematical Instruction Model on Seventh Graders in One-Variable Linear Equation 理學院科技與數位學習學程・共同指導：李源順一元一次方程式、數位數學教學、NAEP、AMA、One-Variable Linear Equation、Electronic Mathematics Instruction	碩士在職專班	99	2012-07-02	1.92 年
100	激發式動態教學結合電子白板應用於幾何教學之研究 -以外角定理為例 A Study of Trigger-based Animation Instruction with Interactive Whiteboard In Geometry Teaching –Example of Exterior Angle Thorem 理學院科技與數位學習學程認知負荷、電子白板、激發式動態教學、cognitive load、interactive whiteboard、trigger-based animation instruction	碩士在職專班	99	2012-06-28	1.91 年