楊芳盈

Yang, Fang-Ying・人文藝術與社會學院・英語教學研究所

碩士平均畢業時長

4.43 年

中位數 4.52 年・18 人

收錄論文

18 篇

102–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

自主學習Autonomous LearningCase studynew curriculum guidelines動態評量英語閱讀教學設計本位研究教案設計Dynamic AssessmentEnglish reading instructiondesign-based researchlesson plan design玩味語言語料庫語言學文學文本文字遊戲英語教學法（TESOL)Playful LanguageCorpus LinguisticsLiterary TextsWordplayTESOL Pedagogy人工智慧教學可供性寫作任務設計教師中介Artificial Intelligencepedagogical affordanceswriting task setteacher mediation英語作為多語言通用語（EMF）英語作為商務通用語（BELF）語言實踐多語言工作場所案例研究台灣English as a multilingua franca (EMF)English as a business lingua franca (BELF)Language practicesMultilingual workplaceTaiwan拼字策略拼字能力熟悉度形態覺識正字深度第一語言背景spelling strategiesspelling proficiencyfamiliarity

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	動態評量融入台灣高職應用英語科閱讀教案之設計：一項設計本位研究 Developing Dynamic Assessment-Informed Reading Lesson Plans for Taiwanese Vocational High School Students: A Design-Based Study 英語教學研究所動態評量、英語閱讀教學、設計本位研究、教案設計、Dynamic Assessment、English reading instruction、design-based research、lesson plan design	碩士	109	2026-07-30	5.99 年
114	語料庫為本的英文詞彙研究：《愛麗絲鏡中奇遇》的玩味語言 Corpus-Based Analysis of Playful Language in Through the Looking-Glass, and What Alice Found There 英語教學研究所・共同指導：葉修文玩味語言、語料庫語言學、文學文本、文字遊戲、英語教學法（TESOL)、Playful Language、Corpus Linguistics、Literary Texts、Wordplay、TESOL Pedagogy	碩士	112	2026-06-29	2.91 年
114	AI 工具在教師介入下生成 GSAT 寫作活動的教學可供性 Pedagogical Affordances in AI Tools With Teachers’ Mediation: Generating GSAT Writing Task Set 英語教學研究所人工智慧、教學可供性、寫作任務設計、教師中介、Artificial Intelligence、pedagogical affordances、writing task set、teacher mediation	碩士	109	2026-06-03	5.84 年
114	英語在台灣多語言工作場所的使用狀況之案例研究 Case Studies of English Language Use in Multilingual Workplaces in Taiwan 英語教學研究所英語作為多語言通用語（EMF）、英語作為商務通用語（BELF）、語言實踐、多語言工作場所、案例研究、台灣、English as a multilingua franca (EMF)、English as a business lingua franca (BELF)、Language practices、Multilingual workplace、Case study、Taiwan	碩士	110	2026-04-12	4.70 年
113	台灣國民中學學生英語拼字策略之探究 The Investigation of English Spelling Strategies among Junior High School Students in Taiwan 英語教學研究所拼字策略、拼字能力、熟悉度、形態覺識、正字深度、第一語言背景、spelling strategies、spelling proficiency、familiarity、morphological awareness、orthographic depth、L1 backgrounds	碩士	107	2025-06-24	6.90 年
113	以英語為外語的研究生在學術寫作中使用 ChatGPT 之混合方法研究：認知、挑戰與倫理考量 A Mixed-Methods Study of EFL Graduate Students' Use of ChatGPT in Academic Writing: Perceptions, Challenges, and Ethical Considerations 英語教學研究所學術寫作、EFL 研究生、倫理議題、技術接受模型、ChatGPT、academic writing、ethical concerns、EFL graduate students、Technology Acceptance Model	碩士	111	2025-04-24	2.73 年
113	以合作式概念圖融入英文寫作教學增進高中學生批判性思考 Using Collaborative Concept Maps in English Writing Instruction to Enhance Secondary EFL Students' Critical Thinking Skills 英語教學研究所批判性思考、概念圖、英文寫作、高中學生、Critical Thinking、Secondary EFL Learners、Concept Mapping、Pre-writing Strategy、English Writing、Analytic Rubric	碩士	108	2025-02-03	5.51 年
113	探索教師信念與實踐:108課綱下台灣英文課堂中的自主學習 Exploring Teachers' Beliefs and Practices: Self-Directed Learning in Taiwanese EFL Classrooms under the 108 Curriculum 英語教學研究所自主學習、108新課綱、教師認知理論、台灣高中英文教師、self-Directed Learning (SDL)、teacher beliefs、classroom practices、new curriculum guidelines、Taiwanese education	碩士	109	2024-11-29	4.33 年
111	台灣高中生英語口說自主學習之行動研究 Taiwanese EFL high school learners' speaking practice in an autonomous language learning program: An action research study 英語教學研究所自主學習、英文口說、科技應用與語言學習、重複性任務、教師回饋、Autonomous Learning、English Speaking、Technology-Assisted Language Learning、Task Repetition、Teacher Feedback	碩士	109	2023-09-03	3.09 年
110	以自我決定理論探討台灣高中生英文自主學習計畫 Exploring Taiwanese High School Students’ English Autonomous Learning Through the Self-determination Theory 英語教學研究所自主學習、108 新課綱、自我決定理論、台灣高中生、英文自主學習、self-determination theory、learner autonomy、autonomous learning、new curriculum guidelines、basic psychological needs	碩士	108	2022-08-21	3.06 年
109	中學英語教師之教室互動行為對學生溝通意願之影響 The Effect of Teacher Immediacy on Learners’ Trait- and State-Willingness to Communicate During a Pair-based Communicative Task 英語教學研究所 Willingness to Communicate (WTC)、Trait-WTC、State-WTC、Teacher Immediacy、Interaction、Collaborative Task	碩士	108	2021-07-19	1.97 年
108	影片分段對於英語影片理解、字彙學習及學習觀感的影響 Effects of the Number of Segment on English Video Comprehension, Vocabulary Learning, and Learner Perceptions 英語教學研究所影片理解、影片分段、字彙學習、學習觀感、Video Comprehension、Video Segmentation、Vocabulary Learning、Learner Perception	碩士	102	2019-12-05	6.34 年
107	高中英語聽力教學：教師信念與教學實務 Teaching English Listening in High School in Taiwan: Teacher Cognition and Classroom Practices 英語教學研究所教師信念、聽力教學、teacher cognition、listening instruction	碩士	102	2019-09-05	6.09 年
106	廣泛閱讀對閱讀能力、態度、策略和過程之影響：以一所國際學校為例 Extensive Reading in an International School: Reading Competence, Attitudes, Strategies, and Process 英語教學研究所 extensive reading、autonomous learning、reading strategies、reading attitude、reading process	碩士	102	2017-01-22	3.48 年
105	五位母語為中文的交換學生在英國的動機、挑戰與轉變 Five Chinese-Speaking Exchange Students’ Sojourning Experiences in the UK: Motivations, Challenges and Transformations 英語教學研究所出國留學、交換學生、調整、個案研究、Study abroad、Exchange student、Adjustment、Case study	碩士	100	2017-08-10	6.03 年
104	英語為外語的大學生聽力策略之研究:以選擇題、摘要及意見題型為例 The investigation of EFL college students’ strategy uses in multiple choice questions, summary, and opinion listening tests 英語教學研究所聽力策略、聽力測驗、開放式聽力測驗、封閉式聽力測驗、Listening Comprehension Strategy、Listening Test、Open-ended Listening Assessment、Closed-ended Listening Assessment	碩士	101	2016-07-20	3.97 年
102	溝通策略訓練對英語口語語意表達之影響 To Teach or not to Teach: The Effects of Communication Strategies Training on EFL University Students’ Meaning Negotiation 英語教學研究所英語口語、Communication Strategies、English	碩士	101	2014-07-07	1.93 年
102	後設認知策略教學與純聽力對於聽力理解與字彙習得影響之研究 Effects of Metacognitive Strategy Instruction and Listening Only on Listening Comprehension and Vocabulary Acquisition 英語教學研究所後設認知策略、獨立聽力、聽力理解、字彙習得、metacognitive strategy、independent listening、listening comprehension、vocabulary acquisition	碩士	98	2014-06-22	4.89 年