葉修文

Yeh, Shiou-Wen・人文藝術與社會學院・英語教學研究所

碩士平均畢業時長

4.41 年

中位數 3.88 年・15 人

收錄論文

18 篇

101–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

Mobile-Assisted Language Learning行動輔助語言學習Vocabulary Learning Strategies教師態度Museum-based Learning單字學習策略英文字彙學習English Vocabulary LearningReading Strategies行動裝置輔助語言學習詞串電腦科學研究論文詞串結構詞串功能語料庫lexical bundlecomputer scienceresearch paperslexical bundle structurelexical bundle functioncorpus玩味語言語料庫語言學文學文本文字遊戲英語教學法（TESOL)Playful LanguageCorpus LinguisticsLiterary TextsWordplayTESOL Pedagogy數位遊戲式學習使用者供應內容遊戲評論言談分析真實語言學習資源digital game-based learning (DGBL)user-generated content (UGC)game reviewsdiscourse analysisauthentic learning resources博物館學習資優教育語文資優英語課程差異化學習Gifted EducationLinguistically Gifted EducationEnglish Curriculum

想看最新的研究方向與計畫經費，也可以查政府研究計畫（GRB）。

指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	英文的學術寫作中的詞串：以電腦科學研究論文為例 Lexical bundles in English academic writing: A case of computer science research papers 英語教學研究所詞串、電腦科學、研究論文、詞串結構、詞串功能、語料庫、lexical bundle、computer science、research papers、lexical bundle structure、lexical bundle function、corpus	碩士	112	2026-07-22	2.97 年
114	語料庫為本的英文詞彙研究：《愛麗絲鏡中奇遇》的玩味語言 Corpus-Based Analysis of Playful Language in Through the Looking-Glass, and What Alice Found There 英語教學研究所・共同指導：楊芳盈玩味語言、語料庫語言學、文學文本、文字遊戲、英語教學法（TESOL)、Playful Language、Corpus Linguistics、Literary Texts、Wordplay、TESOL Pedagogy	碩士	112	2026-06-29	2.91 年
114	應用英文線上遊戲平台建構真實學習資源：以遊戲評論為基礎的言談分析 Constructing Authentic Learning Resources with English Online Gaming Platform: A Discourse Analysis of Game Reviews 英語教學研究所數位遊戲式學習、使用者供應內容、遊戲評論、言談分析、真實語言學習資源、digital game-based learning (DGBL)、user-generated content (UGC)、game reviews、discourse analysis、authentic learning resources	碩士	112	—	無法計算
112	以博物館學習為基礎之資優英語課程：探討教師態度之個案研究 Museum-based English Curriculum for Gifted Students: A Case Study of Teachers' Attitudes 英語教學研究所博物館學習、資優教育、語文資優、英語課程、差異化學習、教師態度、Museum-based Learning、Gifted Education、Linguistically Gifted Education、English Curriculum、Differentiation、Teachers’ Attitudes	碩士	109	2024-01-18	3.46 年
112	國小EFL教師對於行動輔助語言學習的態度與自我效能 Elementary School EFL Teachers’ Attitudes and Self-efficacy to Mobile-Assisted Language Learning 英語教學研究所行動輔助語言學習、教師態度、教師自我效能、英語為外語教學、國小教師、Mobile-Assisted Language Learning、Teacher's Attitudes、Teacher's Self-Efficacy、EFL Teaching、Elementary School Teachers	碩士	106	—	無法計算
109	在廣泛閱讀時，第一語基模對 EFL 小學生偶發性字彙習得的影響 Effects of First-Language Schemata on EFL Elementary School Students’ Incidental Vocabulary Development in Extensive Reading 英語教學研究所廣泛閱讀、偶發性字彙學習、第一語基模、知覺雙模駔教學法、extensive reading、vocabulary、schema、Bimodal Narrative Approach	碩士	103	2021-07-20	6.97 年
109	應用位置感知科技建構生活化的英語學習資源— 以博物館評論為基礎的言談分析 Using Location-Aware Technology to Construct Authentic English Learning Resources—A Discourse Analysis of Museum-Based Tips 英語教學研究所學習英語為外國語、行動科技輔助語言學習、位置感知行動服務、生活化的語言學習資源、以博物館為基礎的學習、EFL learning、Mobile-Assisted Language Learning、location-aware mobile services、authentic English learning resources、museum-based learning	碩士	103	2021-03-07	6.60 年
109	使用社群媒體發展國高中英文教師終身學習的能力-以YouTube為例 Using Social Media to Develop Secondary School English Teachers’ Lifelong Learning Competency-YouTube as an Example 英語教學研究所終身學習、教師專業發展、社群媒體、YouTube、在職英語師資教育、Lifelong Learning、Teacher Professional Development、Social Media、In-service English Teacher Education	碩士	105	2021-02-18	4.55 年
108	詞綴與字根策略教學對台灣高中生單字學習之影響 The Effects of Affix and Root Strategy Instruction on Taiwanese Senior High School Students’ Vocabulary Learning 英語教學研究所單字學習策略、詞綴與字根策略、單字學習、Vocabulary Learning Strategies、Affix and Root Strategy、Vocabulary Learning	碩士	103	2020-08-25	6.07 年
108	應用行動輔助語言學習於台灣高中生英文字彙學習之效果探討 Effects of Mobile-Assisted Language Learning on Vocabulary Learning of Taiwanese High School Learners 英語教學研究所英文字彙學習、語言學習策略、單字學習策略、後設認知策略、行動輔助語言學習、字彙保留、學習感受、English Vocabulary Learning、Language Learning Strategies、Vocabulary Learning Strategies、Metacognitive Strategies、Mobile-Assisted Language Learning、Vocabulary Retention、Learning Perception	碩士	105	2020-07-24	3.98 年
107	應用手機輔助英語閱讀及字彙學習：探討EFL學習者的學習策略、態度與看法 Using Mobile Phones to Assist English Reading and Vocabulary Learning: A Study of EFL Learners’ Learning Strategies, Attitudes and Perceptions 英語教學研究所行動輔助語言學習、閱讀學習策略、字彙學習策略、手機應用程式、Mobile-Assisted Language Learning、Reading Strategies、Vocabulary Learning Strategies、Mobile Applications	碩士	104	2019-06-15	3.87 年
105	探討英文為外國語大學生使用行動裝置進行合作口說活動之策略及感知 An Exploratory Study of EFL University Students’ Strategy Use and Perceptions of a Collaborative Speaking Activity through the Use of Mobile Devices 英語教學研究所行動裝置輔助合作學習、行動裝置輔助語言學習、合作學習、英文為外國語口說、策略使用、感知、Mobile Computer-Assisted Collaborative Learning、Mobile-Assisted Language Learning、Collaborative Learning、EFL Speaking、Strategy Use、Perceptions	碩士	101	2017-07-16	4.96 年
104	英文單字學習網站與自主學習: 學生的投入時間、態度與動機 An English Vocabulary Learning Website and Self-directed Learning: Students’ Time-on-Task, Attitudes, and Motivation 英語教學研究所自主學習、英文字彙學習、學習投入時間、網站學習、學生態度、學生動機、高職學生、Self-directed Learning、English Vocabulary Learning、Time-on-task、Web-based Learning、Students’ Attitudes、Students’ Motivation、Vocational High School Students	碩士	99	2016-07-27	5.99 年
104	行動註記與英文閱讀：學生的策略與態度 Applying Mobile Annotations in EFL Reading: Strategies and Perceptions of Students 英語教學研究所英文閱讀、行動註記軟體、閱讀策略、行動輔助語言學習、EFL Reading、Mobile Annotation Apps、Reading Strategies、Mobile-Assisted Language Learning、Annotation Tools	碩士	101	2015-11-04	3.26 年
103	透過智慧型手機通訊軟體在成人英語口說策略之初探研究－ＬＩＮＥ為例 An Exploratory Study on Using Short Message Service to Investigate Oral Communication Strategies of EFL Adult Learners-LINE as an Example 英語教學研究所科技輔助行動學習、簡訊服務、通訊軟體LINE、言談標記、Mobile-Assisted Language Learning、oral communication strategies、Short Message Service、LINE、discourse markers	碩士	101	2015-06-24	2.89 年
102	透過智慧型手機軟體探索成人英語聽力之單字習得 An Exploratory Study of Adult English Learners’ Vocabulary Acquisition through Smartphone-based Listening Practice 英語教學研究所無意間單字習得、聽力理解策略、行動裝置輔助語言學習、智慧型手機應用程式、Incidental Vocabulary Acquisition、Listening Comprehension Strategy、Mobile-Assisted Language Learning、Smartphone Application	碩士	99	2014-06-19	3.88 年
102	運用平板電腦協助台灣高中生進行英語寫作之研究 Utilizing Tablet-PCs as Assisted Tools for Taiwanese High School Students’ English Writing 英語教學研究所行動學習、英語寫作教學、行動裝置、平板電腦、Mobile-assisted language learning、English writing、Portable device、Tablet-PC	碩士	99	—	無法計算
101	比較兩種寫作議論文繳交方式:電子郵件和線上寫作論壇 Comparing Two Modes of Students’ Argumentative Writing Submission: Email and Online Writing Forum 英語教學研究所社會文化理論、活動理論、Toulmin寫作元素、線上寫作、寫作策略、寫作焦慮、自我效能寫作、sociocultural theory、activity theory、Toulmin’s model、online writing、writing strategies、apprehension in writing、self-efficacy in writing	碩士	98	2013-06-06	3.85 年