羅孟婷

Lo, Meng Ting・人文藝術與社會學院・教育研究所

碩士平均畢業時長

3.36 年

中位數 3.28 年・6 人

收錄論文

6 篇

112–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

行為投入behavioral engagement自尊self-esteem非課業活動人工智慧協作編碼大型語言模型自主動機控制動機認知投入non-academic activitiesAI-assisted collaborative codinglarge language modelsautonomous motivationcontrolled motivationcognitive engagement自我決定動機聊天機器人檢索增強技術AI角色Self-Determination TheoryChatbotRetrieval-Augmented GenerationAI role線上影片學習學習分析學習成就影片操作影片觀看高峰online video-based learninglearning analyticslearning performancevideo interactionsvideo viewing peaks學習動機群集瞬時學習動機經驗取樣法情境期望價值理論以個體為中心motivational profilesmomentary learning motivationexperience sampling method (ESM)Situated Expectancy– Value Theory (SEVT)person-centered approachInstagram社會比較情緒多階層模型Social ComparisonEmotion

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	以 AI 協作編碼建構非課業活動分類並探討其與大學生動機與投入之關係 Constructing a Classification of Non-Academic Activities Using AI-Assisted Collaborative Coding and Examining Its Relationship with University Students’Motivation and Engagement 教育研究所非課業活動、人工智慧協作編碼、大型語言模型、自主動機、控制動機、認知投入、行為投入、non-academic activities、AI-assisted collaborative coding、large language models、autonomous motivation、controlled motivation、cognitive engagement、behavioral engagement	碩士	113	2026-07-22	1.97 年
114	探討不同自我決定動機的學生使用聊天機器人的行爲之差異：以混成式統計課程為例 Exploring the Differences in Chatbot Usage Behavior Among Students with Distinct Self-Determination Motivations in a Hybrid Statistics Course 教育研究所・共同指導：吳俊育自我決定動機、聊天機器人、檢索增強技術、AI角色、Self-Determination Theory、Chatbot、Retrieval-Augmented Generation、AI role	碩士	111	2026-01-12	3.45 年
114	比較不同學習成就學習者群體在不同影片操作引起之影片觀看峰值上的差異：以混成式統計課程為例 Comparisons of Video Interaction-Triggered Viewing Peaks for Learner Groups with Different Learning Performance Profiles in A Hybrid Statistics Course 教育研究所・共同指導：吳俊育線上影片學習、學習分析、學習成就、影片操作、影片觀看高峰、online video-based learning、learning analytics、learning performance、video interactions、video viewing peaks	碩士	111	2025-09-10	3.11 年
113	大學生日常學習情境中學習動機之群集分類及其與瞬時學習投入和個人特質之關聯性研究 A Study on the Clustering of University Students' Learning Motivation in Everyday Learning Contexts and Its Relationships with Momentary Engagement and Personality Traits 教育研究所學習動機群集、瞬時學習動機、行為投入、自尊、經驗取樣法、情境期望價值理論、以個體為中心、motivational profiles、momentary learning motivation、behavioral engagement、self-esteem、experience sampling method (ESM)、Situated Expectancy– Value Theory (SEVT)、person-centered approach	碩士	108	2025-08-29	6.08 年
113	Instagram使用中的社會比較動態對大學生自尊與情緒的影響：多階層模型之實證分析 The Impact of Social Comparison Dynamics in Instagram Use on College Students' Self-Esteem and Emotional Experiences: An Empirical Analysis Using Multilevel Modeling 教育研究所 Instagram、社會比較、自尊、情緒、多階層模型、Social Comparison、Self-Esteem、Emotion、Multilevel Modeling	碩士	112	2025-08-28	2.08 年
112	利用蒙地卡羅模擬法評估探索性圖模式分析與傳統決定因素數量方法：應用於連續型資料與次序型資料之研究 Assessing the Accuracy of Exploratory Graph Analysis and Traditional Methods in Identifying the Optimal Number of Factors: A Monte Carlo Simulation Study on Continuous and Ordinal Data 教育研究所探索性圖模式分析、決定因素數量方法、平行分析、探索性因素分析、因素數量、Exploratory Graph Analysis、parallel analysis、exploratory factor analysis、number of factors	碩士	109	2024-01-29	3.49 年