吳俊育

Wu, Jiun-Yu・人文藝術與社會學院・教育研究所

碩士平均畢業時長

3.19 年

中位數 3.06 年・16 人

在職專班平均畢業時長

6.38 年

中位數 6.38 年・1 人

博士平均畢業時長

4.47 年

中位數 4.47 年・2 人

收錄論文

26 篇

100–114 學年度

全校中位數（供對照）

碩士 2.10・在職專班 2.08・博士 6.11 年

畢業時長趨勢

每學年度畢業人數

只計入有論文收錄的畢業生；中途休學或更換指導教授的學生不會出現在這裡。

研究關鍵字

學習分析learning analytics機器學習machine learning學習動機Learning Motivation師生關係Teacher-Student Relationship學業延宕Self-Determination Theory量測恆等性統計焦慮混合式學習procrastination分心distractionreading comprehension探索性因素分析驗證性因素分析exploratory factor analysis自我決定動機聊天機器人檢索增強技術AI角色ChatbotRetrieval-Augmented GenerationAI role多媒體教學設計教學順序學習興趣任務設計與學習體驗自我報告與分心行為Multimedia Instructional DesignInstructional SequenceLearning InterestTask Design and Learning ExperienceSelf-report and Distraction線上影片學習學習成就影片操作影片觀看高峰online video-based learninglearning performancevideo interactionsvideo viewing peaks幼兒園遠距學習臉書學習社群家長參與度社會網路分析學習資源

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指導論文

學年度	論文	學制	入學	提交日期	畢業時長
114	探討不同自我決定動機的學生使用聊天機器人的行爲之差異：以混成式統計課程為例 Exploring the Differences in Chatbot Usage Behavior Among Students with Distinct Self-Determination Motivations in a Hybrid Statistics Course 教育研究所・共同指導：羅孟婷自我決定動機、聊天機器人、檢索增強技術、AI角色、Self-Determination Theory、Chatbot、Retrieval-Augmented Generation、AI role	碩士	111	2026-01-12	3.45 年
114	多媒體教學設計對學習者情緒、任務負荷與學習成效的影響—以高科技課程與科技業從業人員為例 The Impact of Multimedia Instructional Design on Learners' Emotions, Task Load, and Learning Outcomes: Focusing on High-Tech Courses and Technology Industry Professionals 理學院碩士在職專班-科技與數位學習組・共同指導：楊子奇多媒體教學設計、教學順序、學習動機、學習興趣、任務設計與學習體驗、自我報告與分心行為、Multimedia Instructional Design、Instructional Sequence、Learning Motivation、Learning Interest、Task Design and Learning Experience、Self-report and Distraction	碩士在職專班	108	2025-12-19	6.38 年
114	比較不同學習成就學習者群體在不同影片操作引起之影片觀看峰值上的差異：以混成式統計課程為例 Comparisons of Video Interaction-Triggered Viewing Peaks for Learner Groups with Different Learning Performance Profiles in A Hybrid Statistics Course 教育研究所・共同指導：羅孟婷線上影片學習、學習分析、學習成就、影片操作、影片觀看高峰、online video-based learning、learning analytics、learning performance、video interactions、video viewing peaks	碩士	111	2025-09-10	3.11 年
113	幼兒園親師學習型臉書社群發展與分析 The analysis of online learning community development on Facebook for parents and teachers in a kindergarten 教育研究所・共同指導：劉弈蘭幼兒園遠距學習、臉書學習社群、家長參與度、社會網路分析、學習資源、kindergarten、distance learning、Facebook learning community、parent involvement、social network analysis、learning resources	碩士	107	2025-02-05	6.52 年
113	混成式學習環境中學習者筆記媒介使用歷程與認知負荷之研究 A Study on the Process of Learners' Use of Notetaking Media and Cognitive Load in Hybrid Learning Environments 教育研究所混成式學習環境、筆記媒介、認知負荷、動態歷程、筆記策略、hybrid learning environment、note-taking medium、cognitive load、dynamic process、note-taking strategy	碩士	108	2024-08-28	5.08 年
112	恆毅力的量測與影響：國中學生恆毅力對其學業成就、師生關係品質的促進 The Measurement and the Influence of Grit: The Effect of Grit on Junior High Students' Academic Achievement and Their teacher-student Relationship Quality 教育研究所恆毅力、青少年、量測恆等性、師生關係、長期研究、Grit、Adolescent、Measurement Invariance、Teacher-Student Relationship、Longitudinal Research	博士	106	2023-01-08	5.44 年
111	運用機器學習識別線上學習者學業延宕指標及其對形成性評量的影響 Employing Machine Learning to Investigate the Influence of Academic Procrastination Indicators on Formative Assessment Outcomes in Online Learners 教育研究所學業延宕、學習保留、異質性學習分析、機器學習、集成學習、academic procrastination、learning retention、heterogeneous learning analysis、machine learning、ensemble learning	碩士	109	2023-08-09	3.02 年
111	學習動機的動態歷程: 從自我決定論的觀點分析統計課程中的影片觀看投入度 The Dynamics of Learning Motivation: Analyzing Video-Viewing Engagement in a Statistics Course from Self-Determination Theory Perspectives 教育研究所學習動機、學習分析、自我決定論、影片學習、機器學習、結構方程模型、Learning motivation、Learning analytics、Self-determination theory、Video-based learning、Machine learning、Structural equation modeling	博士	108	2023-02-02	3.51 年
110	高中階段的程式語言學習者常見錯誤類型與學習動機研究 A study of Common Error Types and Learning Motivation of High School Programming Language Learner 教育研究所高級中學學生、程式語言學習、線上評測系統、學習動機、相對自主指數、Senior high school students、programming language learning、online judge system、learning motivation、Relative Autonomy Index	碩士	106	2022-02-17	4.55 年
109	應用機器學習演算法建置適用於口試環境的統計焦慮情緒偵測系統 Applying machine learning algorithms to build a statistic anxiety detection system in an oral examination setting 教育研究所機器學習、學習分析、口試、統計焦慮、情感運算、語音情緒辨識、machine learning、learning analytics、oral examination、statistics anxiety、affective computing、speech emotion recognition	碩士	106	2021-01-25	3.49 年
109	基於深度學習演算法早期預測學業危機學生：在混合式統計課程中多模態資料的整合 Early Predicting At-risk Students Base on Deep Learning Algorithms: Integration of Multimodal Data from the Blended Statistics Course 教育研究所深度學習、循環神經網路、學習分析、混合式學習、危機學生、deep learning、recurrent neural networks、learning analytics、blended learning、at-risk students	碩士	107	2020-12-22	2.39 年
108	不同性別大學生之數位分心與學業延宕之關聯分析 The Association Analysis between Digital Distraction and Procrastination among Taiwanese Students Different Gender 教育研究所線上學習、數位分心、學業延宕、性別差異、online learning、digital distraction、procrastination、gender difference	碩士	105	2020-07-27	3.99 年
107	探討國中生數學學習動機與學習焦慮於理財投資彈性課程中的變化 Exploring the Changes of Mathematical Learning Motivation and Anxiety for Junior-high School Students in an Investment Alternative Curriculum 教育研究所數學學習動機、數學學習焦慮、彈性課程、理財投資課程、math learning motivation、math learning anxiety、alternative curriculum、investment curriculum	碩士	105	—	無法計算
106	大專生線上學習分心行為與執行功能、運動習慣對於線上搜尋成效的影響 The Influence of Distraction Behavior, Executive Function and Exercise Habit on Online-Searching Performance for University Students 教育研究所線上搜尋成效、分心行為、執行功能、運動習慣、online searching performance、distraction behavior、executive function、exercise habit	碩士	105	2018-07-25	1.98 年
106	基於機器學習演算法之統計相關文件自動分類系統與其在臉書學習型社團線上討論分類 A statistical document classification system based on machine learning algorithms: Architecture and application in Facebook online discussion group 教育研究所機器學習、文件分類、教育資料探勘、混合式學習、線上討論、Machine Learning、Document Classification、Educational Data Mining、Hybrid learning、Online discussion	碩士	104	2017-11-12	2.28 年
105	探索工作記憶能力和分心比率對於線上閱讀成效的影響 Exploring the Influence of Working Memory and Distraction Rate On the Online Reading Achievement 教育研究所分心、工作記憶、線上閱讀、閱讀理解、distraction、working memory、online reading、reading comprehension	碩士	103	2017-04-13	2.70 年
104	探索時間壓力和筆記策略對於減少網路學習分心行爲的效果 Exploring the Effect of Time Stress and Noting Strategy on the Decrease of Online-Learning Distraction 教育研究所分心、矩陣式筆記、時間壓力、網路搜索、影片內容分析、distraction、matrix note taking strategy、time stress、web searching、video analysis	碩士	102	2015-09-05	2.09 年
104	初探QRAC教學策略對國二生國文科白話文閱讀理解能力之影響 An Exploratory Study of the Effects of QRAC Teaching Strategy on Eighth Graders’ Chinese Vernacular Reading Comprehension 教育研究所 QRAC教學策略、閱讀理解能力、語文程度、國中白話文、學習投入、QRAC teaching strategy、reading comprehension、language ability、junior high school vencular reading comprehension、learning engagement	碩士	102	—	無法計算
104	應用於台灣國中生之師生關係網絡量表中文版建置與量測恆等性研究 Applying Chinese Version Teacher Network of Relationships Inventory on Junior High Students in Taiwan: Scale Revision and its Measurement Invariance Test 教育研究所師生關係、社會支持理論、teacher-student relationship、social support theory	碩士	102	—	無法計算
103	適用於研究生與大學生之線上自我調節量表開發－因素分析應用 The Development of the Online Self-Regulation Scale for Undergraduate and Graduate Students: A Factor Analysis Approach 教育研究所線上學習環境、自我調節策略、因素分析、online learning environment、self-regulated strategies、factor analysis	碩士	100	2014-10-19	3.22 年
103	台灣地區高等教育學生利用網路進行學習之認知行為側寫初探 An Exploratory Analysis on Cognitive Behavior Profiles for Higher Education Students in Taiwan 教育研究所網路學習認知行為、認知失調、高等教育學生、探索性因素分析、驗證性因素分析、K-means集群分析法、online learning cognitive behavior、cognitive dissonance、higher education students、exploratory factor analysis、confirmatory analysis、K-means clustering analysis	碩士	99	—	無法計算
102	國小高年級之師生關係中文版量表發展、建置與量測恆等性研究 The development and measurement invariance test of Chinese version Teacher-Student Relationship Scale for elementary higher-graders 教育研究所師生關係、多群組量測恆等性、依附理論、teacher-student relationship、multi-group measurement invariance、attachment theory	碩士	101	—	無法計算
102	台灣地區身心障礙學生之人口學變項和教養方式對家長親職壓力長期變化之影響－以特教長期資料庫（SNELS）為例 The Impact of Demographic Variables and Parenting Styles on Longitudinal Changes of Parenting Stress: An Example of Taiwan SNELS Sample 教育研究所人口學變項、教養方式、特教長期資料庫、親職壓力、demographic variable、parenting stress、parenting style、SNELS	碩士	100	—	無法計算
101	探究臺灣學生學業自我概念與學習成就的長期關係-以TEPS資料庫為例 Longitudinal Relationship between General Academic Self-Concept and Academic Achievement of Taiwan TEPS Sample 教育研究所臺灣教育長期追蹤資料庫、長期、交互效果模式、技能發展論、TEPS、Longitudinal、Reciprocal Effects Model、Skill-Development	碩士	100	2012-09-12	1.12 年
101	適用於台灣教育相關領域研究生之統計焦慮與統計態度、作業延宕量表開發 Development of Statistical Anxiety Scale, Statistical Attitudes Scale and the Procrastination Scale for Taiwan Graduate Students in Education Filed. 教育研究所統計焦慮、統計態度、學業延宕、研究生、探索性因素分析、驗證性因素分析、量測恆等性、statistical anxiety、statistical attitude、procrastination、graduate students、exploratory factor analysis、confirmatory factor analysis、measurement equivalence	碩士	100	—	無法計算
100	採2009 PISA資料，探索社交性與訊息搜尋性線上閱讀活動對紙本文本與電子文本閱讀素養的影響：以學習策略為中介 The Mediation Effects of Strategies on Online Information-Seeking and Social Reading Activities to Printed and Digital PISA Reading Literacy 教育研究所 PISA(國際學生評量計畫)、訊息搜尋性線上閱讀、社交性線上閱讀、紙本閱讀素養、電子文本閱讀素養、後設認知策略、學習策略、導航技巧、The Programme for International Student Assessment (PISA)、information-seeking reading activities、social reading activities、printed reading literacy、electronic reading literacy、metacognitive strategies、learning strategies、navigation skills	碩士	99	2012-08-28	2.08 年